{"id":19359,"date":"2024-03-18T09:34:13","date_gmt":"2024-03-18T12:34:13","guid":{"rendered":"http:\/\/grupomontevideo.org\/site\/?p=19359"},"modified":"2024-04-15T10:14:22","modified_gmt":"2024-04-15T13:14:22","slug":"declaracion-cres-5-educacion-superior-como-bien-publico-no-una-mercancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupomontevideo.org\/site\/declaracion-cres-5-educacion-superior-como-bien-publico-no-una-mercancia\/","title":{"rendered":"Documento final CRES + 5: Educaci\u00f3n Superior como bien p\u00fablico, no una mercanc\u00eda"},"content":{"rendered":"\n<p>La reuni\u00f3n de seguimiento de la<strong> III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior de Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CRES), CRES+5, finaliz\u00f3 este viernes 15 de marzo con la lectura de la carta de clausura del encuentro<\/strong>. Contiene lineamientos para el avance de la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, as\u00ed como el deber de los pa\u00edses de la regi\u00f3n de garantizarlo.<\/p>\n\n\n\n<p>El documento, le\u00eddo por Manuella Mirella, presidenta de la Uni\u00f3n Nacional de Estudiantes (UNE), en portugu\u00e9s, y Miguel Rojas, presidente de la Organizaci\u00f3n Continental Latinoamericana y del Caribe de Estudiantes (Oclae), en espa\u00f1ol, <strong>enfatiza el concepto de educaci\u00f3n superior como un <em>\u201cbien p\u00fablico, no una mercanc\u00eda<\/em>\u201d<\/strong>. A la lectura de la versi\u00f3n final de la carta sigui\u00f3 la presentaci\u00f3n de las metas de los 12 ejes tem\u00e1ticos de la Conferencia.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"#MECAoVivo I CRES+5 \u2013 Plen\u00e1ria de Encerramento\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/og-pHfFrEn4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>El documento, adem\u00e1s de tener como una de sus premisas la lucha contra la mercantilizaci\u00f3n y privatizaci\u00f3n de los sistemas educativos en todos sus niveles, as\u00ed como la promoci\u00f3n de controles para evitar esta tendencia,&nbsp; tiene como objetivo el desarrollo sostenible de la regi\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Para defender este modelo emancipador, el documento afirma que es necesario defender el Estado democr\u00e1tico de derecho, las instituciones de educaci\u00f3n superior, un sistema educativo diversificado y una ciencia abierta, plural, inclusiva y humanista, y reafirmar el sentido p\u00fablico del conocimiento<\/strong>. El documento tambi\u00e9n se\u00f1ala que los discursos negacionistas y anticient\u00edficos de los dirigentes pol\u00edticos que vuelven a las visiones dogm\u00e1ticas y religiosas representan un peligro para un modelo de educaci\u00f3n m\u00e1s inclusivo e igualitario. El avance del dogma es la muerte de la posibilidad de deliberaci\u00f3n, y sin deliberaci\u00f3n no hay democracia. Tambi\u00e9n hay que recordar que es imperativo reconocer el constante deterioro que ha afectado significativamente a las condiciones laborales de los trabajadores de las instituciones de educaci\u00f3n superior en las \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n<p>La educaci\u00f3n superior debe contribuir a reparar la deuda hist\u00f3rica que las sociedades y los estados contempor\u00e1neos tienen con los pueblos ind\u00edgenas y afrodescendientes, educar contra el racismo, la discriminaci\u00f3n racial y toda forma de intolerancia, as\u00ed como fomentar pol\u00edticas orientadas a promover la igualdad de oportunidades para las mujeres y los miembros de la comunidad LGBTQIA+.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Compromisos con la regi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La declaraci\u00f3n de la CRES+5 tambi\u00e9n contiene compromisos que deben perseguirse para construir un nuevo modelo educativo: es necesaria la equidad y la formaci\u00f3n de las personas a lo largo de toda su vida; los estudiantes son el eje central de nuestro trabajo, ya sea en el \u00e1mbito docente, de investigaci\u00f3n, institucional o social, pues representan el futuro de nuestras comunidades y encarnan lo m\u00e1s valioso de nuestra identidad y diversidad; la integraci\u00f3n regional con un cambio en las condiciones en que se dan las relaciones interregionales y globales; una perspectiva descolonizadora debe estar en el centro de la conciencia latinoamericana y caribe\u00f1a; expresamos nuestra convicci\u00f3n en emprender acciones colectivas entre gobiernos, sociedades e instituciones de educaci\u00f3n superior, ciencia y tecnolog\u00eda, que act\u00faen a favor de acuerdos de cooperaci\u00f3n horizontal y solidaria, la promoci\u00f3n y coparticipaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas.<\/p>\n\n\n\n<p>Estos compromisos apuntan a crear un escenario favorable para un desarrollo significativo como bloque regional, orientado hacia el bienestar y la equidad. Convocamos a ENLACES y a las redes, asociaciones y consorcios regionales y nacionales de educaci\u00f3n superior a impulsar la creaci\u00f3n de una Agencia Regional del Conocimiento (ARCO) que promueva la investigaci\u00f3n, extensi\u00f3n e innovaci\u00f3n colaborativa, solidaria y horizontal.<\/p>\n\n\n\n<p>El documento avala la validez de las instituciones de educaci\u00f3n superior como un espacio valioso para la construcci\u00f3n de un futuro promisorio basado en la ciudadan\u00eda plena, la justicia social, el desarrollo sostenible y la integraci\u00f3n regional. Por \u00faltimo, con el fin de promover la integraci\u00f3n regional, los representantes recomiendan a los Estados que ratifiquen tanto el Convenio Regional como el Convenio Mundial sobre Reconocimiento de Cualificaciones de Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Valoraciones de los representantes gubernamentales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Convergencia es la palabra que define el esp\u00edritu de los representantes de gobiernos y organizaciones que organizaron la conferencia CRES+5. Los ministros y representantes de Am\u00e9rica Latina y el Caribe entienden que la universidad gratuita es un derecho humano universal, un instrumento de desarrollo social, de preservaci\u00f3n del medio ambiente y de sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Las inversiones previstas, destinadas a las personas m\u00e1s sencillas, ofrecen a cada una de ellas la oportunidad de marcar la diferencia en el futuro en diferentes \u00e1reas del conocimiento, encontrando soluciones a cuestiones urgentes como la energ\u00eda limpia y barata, la producci\u00f3n de alimentos y el agua potable.<\/p>\n\n\n\n<p>En la valoraci\u00f3n de Francesc Pedr\u00f3, Director de UNESCO IESALC, la CRES+5 \u201c<em>ha sido una magn\u00edfica oportunidad para reunirnos representantes de grupos de actores muy diversos, no s\u00f3lo de la regi\u00f3n, sino tambi\u00e9n de diferentes segmentos de la sociedad, y poder cerrar esta conferencia con un balance de lo que han sido estos \u00faltimos cinco a\u00f1os, y tambi\u00e9n con una lista de prioridades que implican a cada uno de los actores, me parece un final fant\u00e1stico<\/em>\u201d. \u201c<em>Creo que volver a reunirnos despu\u00e9s de 2018 y poder ver el estado del arte postcovid y postimpacto de las transformaciones sociales es muy importante. El discurso de la educaci\u00f3n superior se ha reposicionado, hay una necesidad de acercarla a la gente, a las comunidades, y hay una necesidad de seguir discutiendo esto vigorosamente. Esto es educaci\u00f3n superior<\/em>\u201d, enfatiz\u00f3 Oscar Dom\u00ednguez, presidente de Enlaces.<\/p>\n\n\n\n<p>La presidenta de Capes, Denise Pires de Carvalho, subray\u00f3: \u201c<em>Este documento debe avanzar en la determinaci\u00f3n de las directrices para el avance de la ense\u00f1anza superior<\/em>\u201d. Por \u00faltimo, Alexandre Brasil, Secretario de Educaci\u00f3n Superior del Mec, afirm\u00f3: \u201c<em>Ya es hora de pensar en la universidad brasile\u00f1a, latinoamericana y caribe\u00f1a, donde nuestros pueblos, que fueron colonizados y no tuvieron voz, puedan ahora contribuir eficazmente al desarrollo, la justicia y la democracia<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/grupomontevideo.org\/site\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Declaracion-CRES5_15-3-2024_ES.pdf\" style=\"border-radius:1px\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Declaraci\u00f3n Final <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><em><strong>Con informaci\u00f3n de CAPES &#8211; Brasil y UNESCO &#8211; IESALC <\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La reuni\u00f3n de seguimiento de la III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior de Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CRES), CRES+5, finaliz\u00f3 este viernes 15 de marzo con la lectura de la carta de clausura del encuentro. 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