{"id":1367,"date":"2023-07-11T14:50:10","date_gmt":"2023-07-11T14:50:10","guid":{"rendered":"http:\/\/augm.org\/wp\/?p=1367"},"modified":"2023-07-11T14:50:10","modified_gmt":"2023-07-11T14:50:10","slug":"trajetorias-de-seminarios-formativos-em-acessibilidade-e-inclusao-em-universidades-da-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupomontevideo.org\/site\/trajetorias-de-seminarios-formativos-em-acessibilidade-e-inclusao-em-universidades-da-america-latina\/","title":{"rendered":"Trajet\u00f3rias de semin\u00e1rios formativos em acessibilidade e inclus\u00e3o em Universidades da Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"\n

Instituciones involucradas <\/em><\/p>\n\n\n\n

UNIVERSADADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP (BRASIL); UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO – UNCUYO (ARGENTINA) <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Estudantes p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, com ou sem defici\u00eancia, oriundos das universidades parceiras (MESTRADO E DOUTORADO) <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Duraci\u00f3n del curso, indicando cr\u00e9dito horario total<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ser\u00e3o 04 semin\u00e1rios formativos de 02 a 04 cr\u00e9ditos cada, sobre as seguintes tr\u00eas grandes tem\u00e1ticas: A. Modelos te\u00f3ricos e conceituais da defici\u00eancia na Am\u00e9rica Latina; B. Acessibilidade em debate: caminho para uma Educa\u00e7\u00e3o mais inclusiva;C. Produ\u00e7\u00e3o da cultura letrada em L\u00edngua de Sinais em contextos universit\u00e1rios. <\/p>\n\n\n\n

\n
Accesibilidade web: por que \u00e9 importante pensar nela <\/a><\/div>\n\n\n\n
Conceitua\u00e7\u00e3o e modelos de defici\u00eancia ao longo da hist\u00f3ria – ABERTO <\/a><\/div>\n\n\n\n
Modelos te\u00f3ricos e conceituais da defici\u00eancia na Am\u00e9rica Latina<\/a><\/div>\n\n\n\n
Acessibilidade em debate: caminho para uma Educa\u00e7\u00e3o mais inclusiva<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Contenidos a desarrollar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta proposta tem por objetivo: a) oferecer um ciclo de semin\u00e1rios formativos para estudantes da p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o das universidades envolvidas e b) criar espa\u00e7os formativos a partir de indicadores de acessibilidade que facilitam e\/ou dificultam a perman\u00eancia dos estudantes com defici\u00eancia nas institui\u00e7\u00f5es parceiras. c) promover o di\u00e1logo entre as universidades membros do CAAeD\/AUGM, na perspectiva da interseccionalidade com o tema da defici\u00eancia como, por exemplo, aqueles que se debru\u00e7am sobre as tem\u00e1ticas de g\u00eanero, direitos humanos e aten\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria \u00e0 sa\u00fade. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Perspectiva pedag\u00f3gica y metodolog\u00eda <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pretende-se adotar metodologias inovadoras que devem orientar a forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o de estudantes da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o capazes de produzir conhecimento sobre o desenvolvimento de apoios, servi\u00e7os e a\u00e7\u00f5es especializadas dirigidas a promo\u00e7\u00e3o de consolida\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas, culturas, pol\u00edticas educacionais inclusivas em em diferentes institui\u00e7\u00f5es de ensino na Am\u00e9rica Latina, compreendendo a defici\u00eancia a partir de uma perspectiva interseccionalizada. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9todo de evaluaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n\n\n\n

As professoras respons\u00e1veis pelos semin\u00e1rios realizar\u00e3o atividades presenciais com seu grupo de alunos nas institui\u00e7\u00f5es de origem. Para a comunica\u00e7\u00e3o interinstitucional ser\u00e1 utilizada a plataforma Meet, sistema de webconfer\u00eancia que proporciona uma experi\u00eancia de aprendizagem on-line em tempo real. Com ele \u00e9 poss\u00edvel compartilhar diferentes recursos como \u00e1udio, v\u00eddeo, apresenta\u00e7\u00e3o e a tela do computador, sendo poss\u00edvel gravar a sess\u00e3o de webconfer\u00eancia para posterior visualiza\u00e7\u00e3o. As atividades previstas contemplam: <\/p>\n\n\n\n

1. Aulas dialogadas e\/ou expositivas sobre os referenciais adotados para o desenvolvimento do programa da disciplina. <\/p>\n\n\n\n

2. Apresenta\u00e7\u00e3o de pesquisas relacionadas \u00e0s unidades do programa. <\/p>\n\n\n\n

3. Debates reflexivos acerca de produtos tem\u00e1ticos da disciplina. <\/p>\n\n\n\n

4. Orienta\u00e7\u00f5es para an\u00e1lise de g\u00eaneros sinalizados a ser apresentada pelos alunos 5. Apresenta\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o dos materiais did\u00e1tico e\/te\u00f3rico reflexivo. <\/p>\n\n\n\n

Apresenta\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio de an\u00e1lise de produto de g\u00eaneros sinalizados (videorregistro em Libras) que circulam em plataformas institucionais de dom\u00ednio p\u00fablico \u2013 60% do conceito final. Participa\u00e7\u00e3o e contribui\u00e7\u00e3o nas atividades s\u00edncronas e ass\u00edncronas previstas – 40% do conceito. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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