El N\u00facleo Disciplinario Educaci\u00f3n para la Integraci\u00f3n define su campo de acci\u00f3n en la investigaci\u00f3n de las diferentes din\u00e1micas funcionales, pedag\u00f3gicas y pol\u00edticas de los sistemas educativos de los pa\u00edses de la regi\u00f3n y en los trayectos y posibilidades de integraci\u00f3n entre los
\nmismos.<\/p>\n
Incluye dos programas espec\u00edficos, el de Pol\u00edticas Educativas y el de Pol\u00edticas Ling\u00fc\u00edsticas.<\/p>\n
El Programa de Pol\u00edticas Educativas en funcionamiento desde 2005, est\u00e1 configurado por\u00a0una red de investigadores en constante interacci\u00f3n y producci\u00f3n acad\u00e9mica, que incorpora\u00a0actualmente un total de 56 grupos, de 9 universidades de Argentina, Brasil y Uruguay.<\/p>\n
Los\u00a0ejes tem\u00e1ticos de este programa son:<\/p>\n
a) Reformas y reestructuraciones actuales en los\u00a0distintos ciclos y niveles de la educaci\u00f3n formal; b) El sentido de las pr\u00e1cticas llamadas \u201cno\u00a0formales\u201d y \u201cextraescolares\u201d; c) La Universidad como \u00e1mbito de educaci\u00f3n; d) La formaci\u00f3n\u00a0docente para el sistema de ense\u00f1anza formal y para las actividades de ense\u00f1aza no formal;\u00a0e) El discurso de la educaci\u00f3n, o los discursos educativos; f) La problematizaci\u00f3n epist\u00e9mica\u00a0y te\u00f3rica del campo de investigaci\u00f3n sobre Pol\u00edticas Educativas; g) Resistencias, rupturas y\u00a0alternativas a las pol\u00edticas hegem\u00f3nicas; h) Las pol\u00edticas referidas al cuerpo en la educaci\u00f3n;\u00a0i) Los procesos de inclusi\u00f3n y exclusi\u00f3n en la Educaci\u00f3n de personas y colectivos sociales; j)
\nPol\u00edticas del conocimiento en la ense\u00f1anza y el curriculum; k) Estudios comparados sobre la\u00a0educaci\u00f3n en los distintos pa\u00edses de la regi\u00f3n y los procesos de integraci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n
El Programa de Pol\u00edticas Ling\u00fc\u00edsticas, establecido en 1995, incorpora una red de investigadores\u00a0de Argentina, Brasil y Uruguay integrada por 9 universidades y alrededor de 27 grupos\u00a0de investigadores.<\/p>\n
Sus ejes tem\u00e1ticos son:<\/p>\n
1) Aspectos te\u00f3ricos de la investigaci\u00f3n en Pol\u00edticas Ling\u00fc\u00edsticas, en relaci\u00f3n a la interdisciplinariedad del campo y a las tradiciones te\u00f3ricas propias de las disciplinas que lo componen; 2) Pol\u00edticas Ling\u00fc\u00edsticas en relaci\u00f3n a las lenguas y variedades ling\u00fc\u00edsticas minoritarias y de minor\u00edas en la regi\u00f3n: lenguas ind\u00edgenas, lenguas de se\u00f1as, lenguas de inmigraci\u00f3n, variedades vern\u00e1culas y variedades regionales; 3) Procesos socioling\u00fc\u00edsticos y pol\u00edtico-ling\u00fc\u00edsticos\u00a0fronterizos, de contacto y conflicto de lenguas y de integraci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica regional; 4)\u00a0Procesos de estandarizac\u00f3n ling\u00fc\u00edstica; 5) Legislaci\u00f3n y perspectivas supraestatales,\u00a0nacionales y regionales, en relaci\u00f3n a sus antecedentes y sus efectos en la sociedad;\u00a06) Las relaciones entre el impulso neocolonial, el mercado cultural y las pol\u00edticas\u00a0ling\u00fc\u00edsticas en la regi\u00f3n; 7) La dimensi\u00f3n ideol\u00f3gica, representacional y discursiva\u00a0de las pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas; 8 ) Derechos ling\u00fc\u00edsticos, prejuicios y discriminaci\u00f3n; 9)\u00a0Pol\u00edticas referentes al lenguaje y a las lenguas en los \u00e1mbitos educativos; 10) Pol\u00edticas\u00a0Ling\u00fc\u00edsticas referentes a la educaci\u00f3n: oferta curricular de lenguas, cuestiones de\u00a0normas ling\u00fc\u00edsticas y registros de ense\u00f1anza, formaci\u00f3n docente, etc; 11) Educaci\u00f3n Biling\u00fce en situaciones de biling\u00fcismo societario y en contexto de comunidades culturales minoritarias; 12) Pol\u00edticas Ling\u00fc\u00edsticas en la educaci\u00f3n superior en los pa\u00edses de la regi\u00f3n.[:pt]OBJETIVO DEL COMIT\u00c9
\nCrear un foro de intercambio y gesti\u00f3n de conocimientos vinculados al sector
\nagroalimentario (desde la producci\u00f3n hasta el consumidor), interdisciplinario,
\ninterinstitucional e intersectorial, que fortalezca la planificaci\u00f3n y gesti\u00f3n de
\npol\u00edticas y programas de desarrollo sostenible en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n